El aprendizaje en la epistemología genética de Piaget
El aprendizaje en la Epistemología Genética de Piaget
Para Piaget el aprendizaje es un proceso activo, en donde las relaciones sociales y lacolaboración entre los estudiantes y los adultos son de suma importancia, ya que el conocimiento se construye desde adentro. Para que exista aprendizaje, el estudiante debe conocer el objeto y tener la capacidad de actuar sobre él, porque conocer es modificar o transformar el objeto; debe comprender perfectamente el proceso que permitió esa transformación y consecuentemente deducir la manera cómo el objeto está construido.
La experiencia es un factor relevante en el proceso de aprendizaje, existen dos clases de experiencia: 1) la física, que actúa sobre objetos y se deduce algún conocimiento respecto de ellos mismos, a través de la abstracción de sus elementos. 2) la lógico-matemática, que se basa en las acciones que se efectúan sobre los objetos. Una cosa es actuar sobre los objetos y otra, entender las acciones que modifican los objetos.
Aportaciones en el campo educativo
Conocer las características de cada estadio, se permite desarrollar estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, a partir de la maduración, la experiencia y cultura del estudiante.
El asesor elabora estrategias de enseñanza de acuerdo a los niveles de desarrollo de cada estudiante, para ello es necesario identificar el nivel en el que se encuentran puesto que cada cual tiene sus propias estructuras.
En la elaboración de materiales didácticos se consideran estos los niveles de desarrollo, ya que su función es acercar al estudiante al objeto de estudio, ya sea, desde lo concreto o desde lo abstracto, esto depende del nivel de los estudiantes que van a utilizarlos.
Los diseñadores instruccionales, gráficos y asesores involucrados en la educación abierta y a distancia, toman en cuenta las características piagetianas, tanto para el abordaje de los contenidos e interacción didáctica, como para el diseño gráfico de materiales y webs. Sus propuestas didácticas y gráficas se basan enesquemas cognitivos del estudiante; qué puede hacer, comprender y aplicar, para adquirir el conocimiento.
