Aprendizaje para el dominio

En este modelo se considera importante:

Adquisición de ciertas habilidades básicas para asegurar un mejor aprendizaje.
Utilización de estrategias alternativas como recurso para un aprendizaje eficiente.
Claridad comunicativa.
Presentación adecuada.
Organización y ritmo de aprendizaje.
Secuenciación de los contenidos en unidades pequeñas que permitan una progresión en el aprendizaje.
Provisión de estrategias alternativas: grupos y tutores de libros de texto.
Posibilitación de ritmos diferentes de aprendizaje y formación de subgrupos en la clase.
El factor tiempo.
Adaptación de los estilos a la configuración de los alumnos.
El dominio de un tema definido por el conjunto de objetivos básicos.
La división del tema en un conjunto de unidades de aprendizaje relativamente pequeñas, cada una de las cuales va acompañada por sus propios objetivos, que son partes de los más amplios y esenciales para su dominio.
La selección de los materiales de aprendizaje y estrategias comunes.
Cada unidad va acompañada de una breve prueba de diagnóstico para medir el progreso realizado (evaluación formativa) e identificar los problemas concretos que subsisten.
Desarrollo de unidades autoadministradas con multimedios.

Fuente: Libro de Estrategias innovadoras para una enseñanza de calidad, autor Ma. Luisa Sevillano García, editorial Pearson.