Diagnóstico del grupo
Se determinará su situación en cuanto a conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. En el momento de comenzar se tendrán en cuenta las propuestas hechas por los estudiantes.
Determinación y análisis de las metas que se pretenden
- Concretar qué hacer, hasta qué nivel, cuándo, cómo y dónde hacerlo.
- La búsqueda de respuestas supone planificar y desarrollar una metodología de trabajo de búsqueda bibliográfica, documental y de campo.
- Valorar las destrezas previas que el alumno debe poseer para comenzar a trabajar.
Concreción de estrategias a emplear
De acuerdo con las metas propuestas, y con las características de los alumnos y del entorno, se seleccionarán las estrategias. Se pueden tener en cuenta:
- Relación de materiales necesarios.
- Temporalización de la secuencia.
- Determinar las sesiones o días que durará el módulo.
- Realizar el guión detallado de su aplicación.
- Proponer actividades de aprendizaje alternativas por su puesta en práctica.
- Recogida y análisis de los datos.
- Elaboración (en su caso) del informe.
- Comunicación de los resultados
Fuente: Libro de Estrategias innovadoras para una enseñanza de calidad, autor Ma. Luisa Sevillano García, editorial Pearson.
