Conocimientos - La divisa del nuevo milenio - La 'Ventana de Oportunidades' en las Inteligencias Múltiples

Cuando un alumno universitario piensa, recuerda, razona y se emociona, está utilizando una trama que relaciona a unos cien billones de células nerviosas y cada una de ellas conectada a miles de otras en más de cien trillones de conexiones, que están contenidas en una masa encefálica que pesa kilo y medio aproximadamente. Este tejido no está terminado en el nacimiento, si bien la masa encefálica de un bebé guarda las neuronas de toda su vida, la sinapsis aún no están terminadas, por ello el cerebro de un recién nacido pesa un poco menos que el de un adulto, lo que significa que las fibras capaces de activar el cerebro necesitan ser construidas por medio de los retos y estímulos a que está sometido el ser humano. Así como un mini-procesador de computadora es sólo una lámina de silicio sin los programas que lo activan, el cerebro es una masa cenicienta casi inerte sin las experiencias que le llevan al aprendizaje.

Los dos hemisferios del cerebro de un recién nacido aún no está especializados, lo que irá ocurriendo en los primeros cinco años, y rápidamente hasta los dieciséis, peor de modo desigual para cada hemisferio y para cada inteligencia. Así que a los dieciséis años es una edad poco adecuada para ampliar la capacidad del habla, cuya ventana presenta su mayor apertura entre los diez y los doce años, y mucho más válida aún para la función visual, cuyo cierre parcial se produce a los dos años.

Por ello cuando los neurobiólogos constataron éstos hechos, comenzaron a estudia lo que llamaron “Ventanas de Oportunidades” creando un mapa que aún se está perfeccionando y en el que otras inteligencias múltiples presentan también sus ventanas.

Nunca es excesivo repetir, que si bien el cierre de la ventana representa sólo una dificultad mayor para aprender y no es impedimento del aprendizaje que no se manifiesta hasta después de los setenta y dos años, entonces la idea de la ventana es positiva, pues si está totalmente abierta tenemos un gran momento para el estímulo, y si está parcialmente cerrada el estímulo es válido pero el aprendizaje será un poco más difícil.

En el cuadro siguiente se muestran los períodos de mayor apertura de cada una de las ventanas conocidas:

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La identificación de inteligencias diversas y sus diferencias entre el hombre y la mujer respecto al uso de uno u otro hemisferio resultan bastante estimulantes. El estudio del tema tiene aún un camino largo por recorrer, no obstante es ya de admirarse al saber que somos más diferentes de lo que se pensaba. El descubrimiento de sí mismo, y la lenta percepción de la complejidad del otro, constituyen para el ser humano el gran desafío al que debemos enfrentarnos todos.

Fuente: Profesor Celso A. Antunes.
Universidad de Santa Ana, Brasil.